Исследование образа семьи у детей дошкольного возраста

Zagvozdkina

Татьяна Ю. Загвоздкина

Исследование: Образ семьи у детей старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в семьях различного социально-экономического статуса [канд.дисс., М., 2016].

Автор: Татьяна Ю. Загвоздкина, аспирантура ГБОУ ВПО МГППУ, 2011-2015 гг.

Научный руководитель: Анна А. Шведовская


Несколько слов об истории возникновения идеи исследования

Исследование проводилось в период с 2010 по 2014 годы. В это время заканчивался международный проект по исследованию взаимосвязи образования и благополучия “Rising Powers – Global Challenges and Social Change Initiative Network”, в котором мы принимали участие. Результаты исследования представлены в публикации “The outline of relationships between economic growth, education and well-being” (Вопросы психологии. 2014. № 6. С. 25-32). Познакомиться с материалами проекта можно в сборнике «Образование, благополучие и развивающаяся экономика России, Бразилии и Южной Африки».

В контексте изменения роли и значения институтов социализации в развитии ребенка, нам представилось важным продолжить изучение взаимосвязи социальных и экономичеких характеристик семьи и благополучия ребенка. Интересно отметить, что с точки зрения социологов в период проведения исследования с 2010 до 2014 года, российские семьи оценивали свое материальное благополучие как растущее –  индекс благополучия семей вырос до 75-ти пунктов (по данным ВЦИОМ). Ситуация стала меняться после 2014 года, индекс благополучия вернулся на позиции 2010 года и составил 52 пункта.

В исследовании было выдвинуто предположение о том, что образ семьи у ребенка старшего дошкольного возраста связан с характером переживания ребенком экономического благополучия его семьи. А также, что существуют типологические особенности образа семьи у детей старшего дошкольного возраста, обусловленные опытом переживания внутрисемейного взаимодействия и существует взаимосвязь типологических особенностей образа семьи и субъективного экономического благополучия семьи.

Дизайн исследования

Для проверки выдвинутых предположений, изучены особенности объективной и субъективной составляющих социально-экономического статуса в семьях с детьми старшего дошкольного возраста и особенности образа семьи у детей старшего дошкольного возраста из семей с различным социально-экономическим статусом.

В результате исследования была построена эмпирическая типология образа семьи у детей старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в семьях с различным социально-экономическим статусом и выявлена взаимосвязь между особенностями образа семьи и показателями субъективного экономического благополучия у детей старшего дошкольного возраста из семей различного социально-экономического статуса.

Подробнее об инструментарии

Инструментарий исследования включал комплекс методик по диагностике образа семьи у ребенка старшего дошкольного возраста и социально-экономического статуса семьи и делился на два блока «Родитель» и «Ребенок».

Блок «Ребенок» включал в себя следующие методики: методика «Семейная доска» (автор К. Людевиг), методика «Межличностные отношения ребенка» (автор Р. Жиль), методика «Рисунок семьи», методика «Сюжетно-ролевая игра в семью» (модификация А.А. Шведовской), авторская модификация опросника субъективного экономического благополучия для детей (В.А. Хащенко)

Блок «Родитель»: опросник субъективного экономического благополучия (В.А. Хащенко), анкета для определения социально-экономического статуса семьи.

Выборка исследования

Исследование было проведено на 180 испытуемых: 90 детей старшего дошкольного возраста (от 5,0 до 7,0 лет) и 90 родителей. Все респонденты проживают в Москве и Московской области (все дети посещают ДОУ).

Определение субъективного и объективного компонентов социально-экономического статуса респондентов позволило разделить выборку исследования на три группы: семьи с низким, средним и высоким социо-экономическим статусом. Причем, субъективный компонент изучался как со стороны родителя, так и со стороны ребенка. При этом показано, что существует статистически значимая взаимосвязь между показателями субъективного экономического благополучия и объективного компонента социально-экономического статуса у родителей по выборке. А также существует статистически значимая взаимосвязь между общим показателем субъективного экономического благополучия у родителей и у детей.

Типология образов семьи

Результаты кластерного анализа показали, что выделенные типы образа различаются выраженностью признаков неблагополучия и представляют собой по сути три кластера – гармоничный (тип «благополучная семья»), переходный тип «неустойчивая семья»), и дисгармоничный, который делится на три типа «дистантная семья», «конфликтная семья» и «неблагополучная семья».

Для определения взаимосвязи между типами образа семьи у ребенка старшего дошкольного возраста и объективным и субъективным компонентами социально-экономической ситуации воспитывающей его семьи проведен корреляционный анализ типов образа семьи и показателей СЭС семей. В исследовании показано, что существует значимая взаимосвязь между типами образа семьи у ребенка старшего дошкольного возраста и показателями субъективного экономического статуса семьи.

Узнать о результатах подробнее

Результаты представлены в текстах диссертации и автореферата (на сайте ВАК).

Автореферат “Образ семьи у детей старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в семьях различного социально-экономического статуса” (рус.)

 

Summary PhD Tesis “Family Representations In Older Preschoolers, Growing Up In Families With Different Socioeconomic Status” (en.)

 


Публикации по результатам исследования

  1. Загвоздкина, Т.Ю. Социально-экономический статус семьи и психическое развитие ребенка: зарубежный опыт исследования [Текст] / А.А. Шведовская, Т.Ю. Загвоздкина // Психологическая наука и образование. 2013, №1. С. 65-74. (0,7 п.л.)
  2. Загвоздкина, Т.Ю. Диагностика образа семьи у детей дошкольного возраста с помощью методики «Семейная доска» [Текст] / А.А. Шведовская, Т.Ю. Загвоздкина // Вопросы Психологии. 2014, №2. С. 117-124. (0,7 п.л.)
  3. Загвоздкина, Т.Ю. Изучение образа семьи у детей дошкольного возраста на основе метода семейной доски [Текст] / Т.Ю. Загвоздкина // Начальная школа плюс до и после. 2014, №2. С. 63-66. (0,2 п.л.)
  4. Загвоздкина, Т.Ю. Образ семьи у детей старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в семьях различного социально-экономического статуса [Текст] / Т.Ю. Загвоздкина // Актуальные проблемы психологического знания. 2015, №4 (37). С. 14-24. (0,8 п.л.)

Отзывы на работу [2016]

Карабанова О.А., д.психол.н., профессор, зав.каф. возрастной психологии, факультет психологии, МГУ им. М.В. Ломоносова (Москва) [текст отзыва]

Шабельников В.К., д.психол.н., профессор, зав.каф. педагогической психологии, институт психологии им. Л.С. Выготского, РГГУ (Москва) [текст отзыва]

Мохов В.А., к.психол.н., доцент, кафедра общей психологии Московского медико-стоматологического университета им. А.И. Евдокимова (Москва) [текст отзыва]

Эльконин Б.Д., д.психол.н., зав.лаб. “Психология младшего школьника”, ФГБНУ ПИ РАО (Москва) [текст отзыва]

Баева И.А., д.психол.н, член-корреспондент РАО, профессор кафедры психологии развития и образования, зав. научно-исследовательской лаборатории, РГПУ им. А.И. Герцена (Санкт-Петербург) [текст отзыва]

Шнейдер Л.Б., д.психол.н., зав.каф. педагогической психологии, факультет психологии ОАНО ВО МПСУ (Москва) [текст отзыва]

Семья Г.В., д.психол.н., зав. лабораторией развития социальных систем защиты детства, НОУ ВПО Столичная финансово-гуманитарная академия (Москва) [текст отзыва]

Андрущенко Т.Ю., к.психол.н., доцент, профессор кафедры психологии образования и развития, декан факультета психологии и социальной работы ВГБОУ ВПО “Волгоградский государственный социально-психологический университет” (Волгоград) [текст отзыва]

Шиян И.Б., к.психол.н., заместитель директора института системных проектов ГАОУ ВО г.Москвы “Московский городской педагогический университет” (Москва) [текст отзыва]

Нисская А.К., к.психол.н., научный сотрудник Института образования НИУ ВШЭ (Москва) [текст отзыва]

Michael Cole, Distinguished Professor Emeritus, Department of Psychology Communication and Human Development, Director, Emeritus, Laboratory of Comparative Human Cognition, University of California (San Diego, USA) [text]

Pentti Hakkarainen, Doctor in Educational Sciences, Professor Emeritus, Ouly University (Finland), Lithuanian University of Education (Vilnius, Lithuania) [text]


фотоотчет о защите

Защита диссертации состоялась 28 января 2016 года, Московский городской психолого-педагогический университет, диссертационный совет Д-850.013.01, специальность 19.00.13.

Фото: М.В. Загвоздкин


Презентация выступления 

Загвоздкина Т.Ю. “Образ семьи у детей старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в семьях различного социально-экономического статуса”, 28.01.2016